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学习是一种收获，

分享是一种快乐。

让想学习、会学习、能学习的教师，

“走出去，带回来”。

真正做到一人学习，全校受益。

本着“学习、思考、交流、分享、成长”的培训理念，充分发挥外出培训学习教师的辐射和带动作用，开阔教师的视野，促进全校教师专业化成长。近日，学校组织了外出学习教师二次培训交流汇报活动。3位教师将培训的所见、所闻以及自己的收获与反思进行了细致地分享。

生活语文教研组长任明珠老师分享了一节优质课《山村咏怀》，她用图文并茂的方式详细具体地讲述了课的教学环节以及设计的精妙之处。老师们纷纷表示：原来简单的古诗教学也能设计出这么多教学环节。作为一名特教老师，更要善于挖掘教材中的教学点并采用多种方式呈现，以此启发学生观察、发现、感悟和想象。

接着她又向各位教师分享了华东师范大学特殊教育学系黄志军博士所做的《基于评估的学情分析与教学目标的有效落实》的讲座。通过学习，老师们不仅了解到了学情分析的含义、维度与方法、包含的内容以及呈现方式，还掌握了制定教学目标的步骤：分析本节课教材内容、分析不同学生的学情、确定学生达成目标的条件、确定学生达成目标的行为动词、确定学生达成目标的评价标准。

中青年骨干吕华萍老师从评估的目的、评估的方法、评估的记录等几个方面分享了她培训后的收获和感受。培训的目的在于：筛选、诊断与安置、帮助制定个别教育计划，帮助确定学生的进步情况并判断有关教育干预措施的有效性。评估的方法有访谈法，观察法，直接评估法。而且评估的每一条项目都是具体可操作、可测量、可观察的。例如语文的每个领悟听说读写都是递进的，单个领域也是层层递进的，每个领域都要测试到。

教导处干事孙心研老师向大家介绍了特殊教育政策法规与新时代特殊教育事业发展以及“十四五”时期我国特殊教育高质量发展的趋势。她重点介绍了参观镇江市特殊教育学校的所见所闻。她表示：这所学校的许多发展理念和特殊教育学校校本课程的实施非常值得我们学习。

活动最后，教导主任张玮对本次活动进行了总结，他希望老师们能够热爱学习，博采众长，不断充实自己，更新教育理念，抱团成长，在专业发展的道路上走的更快更远。