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生活适应课程是一门帮助特殊需要学生学会生活、融入社会的一般性课程，它立足于学生当前及未来的生活需求，目的是培养学生生活适应的能力。为此，“明珠”方阵开展了“立足课标的生活适应教学研究”主题研讨活动。

本次研讨活动分两个阶段进行。

第一阶段组内成员研讨。组长任明珠老师带领小组成员认真研读《生活适应课程标准》，选择了部编生活适应教材二年级下册《家用电器》的教学内容进行教材分析，大家紧紧抓住“生活”和“适应”两个关键词来设计教学过程，根据学生需要设计教学目标，将学生学到的生活技能运用到现实生活中。

第二阶段学校展示和研讨。课堂教学中，吕华萍老师立足于“为了生活、根据生活、提高生活”这一理念设计教学过程。教学活动开始，吕老师通过“快跑、慢跑、跳”的游戏让学生感到热，从而有开空调的需求，自然而然地导入到新知“空调”的教授。为了让学生能够更好地掌握每一种家用电器的共同特性，她通过简笔画、创编儿歌的形式，一方面帮助孩子更好地理解它们的共性，一方面又提高了课堂的趣味性。在巩固练习环节，吕老师根据学生的差异性设计了难易程度不同的4种练习，从“名称的指认”到“类别的区分”，再到“用途的选择”，最后结合学生自身的家庭场景用固定的句式说一说家用电器及其用途，循序渐进，层层深入，将所学知识与学生家庭生活联系起来，在动手操作、说话练习中掌握知识、运用知识，促进知识内化，能力外显。

课后，教导处组织了集体评课。老师们一致认为今天的课从学生的生活出发，将生活经验融入到课堂中，最后又回归学生的生活，充分体现了生活适应课程的性质。教导处邬红英主任指出：“要切实提高学生的生活适应能力，光凭生活适应课程的教学远远不够，必须从生活中着力，整合多方资源开展有效教学。”

我们将不断探索生活适应课程的教学，“让生活走进教育，让教育改善生活”,为孩子适应社会、成为自食其力的劳动者而不遗余力。