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为进一步深化特殊教育课程体系改革，推进特殊教育新教材实施，提升教育内涵，11月10日，由无锡市教育科学研究院主办、惠山区特殊教育学校承办的2022年秋学期无锡市特殊教育语文教学专题研讨活动在惠山特校举行。无锡市教育科学研究院特殊教育教研员倪波、各区教研员、特校领导及30余名语文骨干参加研讨。活动由江阴市特殊教育学校副校长谈一宇主持。

参会人员集体观摩了四所学校的生活语文教学课例。四位老师立足课标，深挖教材，用精准的教学设计，先进的教学手段，合理的作业设计，科学的引导和评价，诠释着自己对品质课堂的理解和实践，为大家呈现了一场精彩的课堂盛宴。

江阴市特殊教育中心校谢文佳老师带来了《秋天的校园》一课。谢老师教态亲切自然，环节清晰流畅，课堂活动丰富多彩，调动学生多种感官认知秋天的景物，观察秋天的校园，带领学生领略秋天的美。

无锡市梁溪区特殊教育学校陈益卉老师带来了《我生活的小区》一课。陈老师精心设计，用心准备，课堂教学多样化，课堂活动多元化。她突出学生的主体地位，关注每一位学生，注重引导学生联系生活，满足不同层次学生的发展需求，通过寓教于乐的情景，带领学生认识和理解生活中的小区。

无锡市新吴区特殊教育学校许李琳老师带来了《花园果园》一课。许老师通过创设生动形象的果园大情景，引导学生趣味学习。从复习果树，到学习花园果园的样子，从运用贴一贴，说一说练习“也”的句型，到看着板书说一说自己喜欢哪个季节的果园，整堂课一气呵成，生动活泼的氛围贯穿整个课堂，学生悄然成为课堂的主角，学得轻松快乐，学有所获。

无锡市滨湖区教育康复中心刘仰跃老师带来了《热闹的街道》一课。本课描绘的是“我”家附近街道的热闹场景，介绍了街道的位置和街道两旁的建筑物。刘老师采用随文识词的方式，充分利用课文提供的语境，结合课文插图，有层次的加强学生对词语的感知、认识和理解。

展示结束，四位教师从教材解读、目标制定、重难点突破等方面进行说课，阐述了教学设计意图，与大家分享经验与思考。

无锡市滨湖区教育研究发展中心主任、特级教师滕衍平作了《生活语文：语言经验的建构与运用——兼谈四节特教课的学习感受》专题讲座。

滕老师以语文课程标准为切入点，在对比分析中帮助老师们进一步理清语文课程性质，明确生活语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。他强调：教师要读懂教材，准确理解教材的编排意图和结构，提高解读教材的能力。教学中，要强化素养导向，引导学生在生活情境中学有用的语文，培养学生语言文字的运用能力。

滕老师通过课例《黄山奇石》，创设情境，任务引领，设计真实的语言运用情境；建构图示，交流表达，让学生经历积极的语文实践活动。随后，滕老师给年轻教师们提出了三点宝贵的教学建议：一是立足单元整体，基于单元整体看教材，整合运用教学资源；二是设计生活情境，用生活的情境任务去引领学生投入学习活动；三是组织学习活动，让学生有充分的语文实践保障，提供方法支撑，激发思维参与，让语文学习既有趣又有用。

无锡市教育科学研究院特殊教育教研员倪波对本次活动进行总结。她指出：本次研讨立足精准教学，基于课标、教材、学科、学情四个基准开展教学实践研究，取得了不错的效果。在今后的教研活动中，将进一步优化教研形式，提升教研品质，加强教学评一体化研究，给特需学生提供更加适宜的教学，努力打造高品质课堂。

本次研讨活动，全体参会教师对品质课堂有了更加深刻的认识与理解，她们会将汲取的知识内化于心，外化于行，带着思考、智慧到课堂中去实践探索，深耕品质课堂。