3月26日,这样一群老师齐聚我校:他们中有初中老师,也有小学老师,还有幼儿园老师。他们中有德高望重的名教师,也有风华正茂的骨干教师。他们中有普校老师,也有特校老师。但是,不管他们是谁,今天他们有一个共同的名字:擦星人,是擦亮有着特殊教育需要儿童少年生命的人。
上午,“擦星人”步入校园,在惠山区教育局杨国庆副科长和团队领衔人奚梅萍校长的带领下,参观校园并观看视频,零距离地了解特殊学生,理解特殊教育。
青年教师潘港辉为大家执教运动保健课《兔子跳跳跳》,王晓辉、武利伟两位老师一起辅助。“擦星人”团队成员第一次走进特校,第一次观摩特校课堂,五味杂陈,百感交集。感慨之余,大家在会议室共话融合,畅谈对不同孩子的支持策略。
让特殊孩子充分地参与,战胜自我,激发内在的力量,就是成功。
——高慧枫(西漳中学)
眼中有人,悦纳每一个生命。
——胡文珠(西漳中学)
创设情境,因材施教,学科融通,最大可能激发孩子学习兴趣。
——朱莉(钱桥中心小学)
站在儿童立场,针对特殊性,细致、细腻地指导,每个孩子都在进步。
——庄静洁(天一三小)
细心了解每个孩子,用心支持每一个孩子,精心设计每个教学环节,学生注意力会更持久。
——吴爱华(堰桥实小)
低年级的课堂要重视教具的选择和使用,激发兴趣,提高课堂效率。
——唐玲(堰桥实小)
放慢速度,尊重学生,课堂呈现别样的美。
——沈燕(石塘湾中心小学)
根据不同学生分层设计教学目标,渗透每一个教学细节,要重视培养各类学生良好的行为习惯。
——马晨雨(天一二小)
关注个别孩子的需要,激发成就感、愉悦感。
——孙丽娜(前洲实验幼儿园)
层层递进有关联,时时刻刻有学生,激励性的语言让孩子有坚持的勇气。
——陈华(洛社中心幼儿园)
今后,要进一步研究学科专业的科学呈现,聚焦核心素养,优化课堂细节,提高学生参与的积极性。
——杨国庆(惠山区教育局)
奚梅萍校长结合江苏省特殊教育发展工程项目——《基于“融合教育六项制度”的个别化教育指导与服务》,详细介绍了个别化教育指导与服务的具体内容、措施保障以及难点突破。大家在聆听中清晰了融合教育的工作思路和工作流程,也明确了各自的工作职责。
赵丽华老师给大家布置春学期的工作,既有理论学习的任务,也有实践探索的作业,还有宣讲融合的责任等。
正所谓“没有成人世界的融合,就没有儿童世界的融合”。指向融合教育的“擦星人”团队建设项目,打破了普特之间的界限,在全区建立起融合教育联盟。期望通过一系列的建设活动,培养一批融合教育的骨干教师,树立一批融合教育的示范学校,建构区域融合教育的美好样态。
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