亚麻产精国品免费入口网页_差差差很痛30分钟免费无掩盖_亚人真人版在线观看免费完整版

为进一步提升教师解读部编教材的能力，优化生活语文课堂教学，10月21日，2020年秋学期无锡市培智学校《生活语文》教材研讨活动在我校隆重举行。无锡市特教教研员倪波等中心组成员和6所特殊教育学校的领导和骨干教师参加了本次活动。

课堂展示，精彩纷呈

活动共展示了四节生活语文课，分别是：锡山特校马岚老师执教的三年级上册《爱护牙齿》、滨湖教康薛英老师执教的四年级上册《家》、宜兴特校顾春芳老师执教的三年级上册《小小的船》、惠山特校任雅老师执教的四年级上册《大小多少》。

四位教师独具匠心的教学设计、严谨有序的课堂组织、生动活泼的课堂气氛，充分彰显了教师个人的教学风采，深深吸引了每一位听课观摩的老师。

交流研讨，专家引路

四位教师依次讲解教学设计，分享教学反思和心得体会。随后，大家围绕研讨主题展开评课，同时交流各自在实际教育教学中的心得体会以及具体困惑。与会领导也纷纷发言，就生活语文课堂教学策略、特殊教育的专业性体现、教研活动的高品质追求等方面发表各自的思考与建议，发人深思。

语文教学遵循从整体入手的原则，重组改造教材，创新教学方法，让学生在情境中识字，在朗读中感悟，在练习中巩固，真正做到教得生动，学得有趣，收获满满。

——惠山特校教师任明珠

预设与生成的有效处理，是考验青年教师的一大难题。当面对突发情况，教师要随机应变，及时用好课堂生成的教学资源，助力教学。这需要教师不断实践，不断积累。

——梁溪区特教教研员陈向华

两位教师具备气质、潜质和品质，课堂充满了魅力、活力、感染力，是值得我们研究学习的好课。建议语文课堂进一步突出人文性，注重文化建设，促进学生全面发展。

——宜兴特校书记赵海强

特殊教育学校课堂的“特”体现在哪里？专业性如何体现？如果仅仅降低知识的难度、提高教学的耐心，是远远不够的。可以从以下几个方面改进：1、改善师生关系，形成学习默契。2、生活语文的学科性质决定了教学过程中要始终坚持与生活的紧密联系，在学习中生活，在生活中学习。3、注重学生的潜能开发和缺陷补偿，用专业力量给学生提供支持服务。4、注重师生互动，学会倾听，有效捕捉学生信息，及时生成课堂资源并有效利用。

——新吴区特教教研员邹晓东

语文教学既要凸显工具性，还要兼顾人文性。语文课堂教学要创设以学生生活为核心的情境，在情境中培养学生的语文素养。要带着学生走进文本，充分感知、参与和体验，发展学生的思维。要通过支持性策略去开发适性的语文课程，让教学从粗放走向精致。

——梁溪特校校长顾丽萍

用高品质的教学研究来成就教师的教学自信，树立工作尊严。我们不能因为学生特殊、教学困难而降低工作的标准与要求，更不能借着“特殊”的名义而自我封闭。勇敢走出去热情请进来，融入教育主流群体，实现教学业务的更高提升，更好地服务每一位有特殊教育需求的孩子，确保他们于高质量的教育生活中得到健康快乐成长。

——惠山特校校长奚梅萍

无锡市特教教研员倪波对活动进行总结。她充分肯定四位教师基于课标、深度解读教材后生成的课堂设计与教学展示，同时也提出了板书、个别化教育等方面需要进一步改进的意见和建议。她强调要认真研读新课标，科学解读新教材，不断锤炼教学基本功，扎实上好每一节语文课。