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　　提起特殊教育学校，很多人都错误地将其定位为“看护所”，即替家长照顾残疾孩子的饮食起居，让孩子在学校不受到意外伤害等。对在特校工作的老师妈妈，其评价往往只局限于是不是一名合格的“保姆”。
　　然而，特殊的事业，让惠山区特殊教育学校的老师妈妈有了特殊的追求，她们深深理解教育应“有所为，有所不为，而后可以有为”的哲理，懂得师爱是教师职业道德的核心，也体验着生命因师爱而精彩的历程，追求着“大爱爱于无形”的至高境界。
　　特校的老师妈妈们，以生为本，通过细致观察，深入了解，为每一位学生量身定做学习档案；以“主题单元学习实践”的活动模式，努力把智障儿童培养成为“会学习、会运动，会生活，有才能”的人。她们用博大而温柔的爱心时刻关注、关心、关爱每一位残疾孩子，把温暖的阳光播入每一颗特殊的心田。温暖的大家庭让孩子们不仅生活能力有所提高，文化素养得以提升，行为习惯得到矫正，而且在改变自己、逐渐能独立自行的前提下，改变家长，影响家庭，真正成为懂些知识，有些能力，步入社会后能够成为自食其力或对社会有所贡献的人。