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为贯彻落实省、市《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》文件精神，进一步提高特教教师及资源教师基于循证的因材施教专业服务能力，推进全区融合教育工作高质量发展，11月1日，惠山区特殊教育指导中心组织开展融合教育教师专项培训活动。全区普通中小学、幼儿园专职资源教师、特殊教育学校全体教师参加了此次培训活动。? ??

为突破对从学前到高中的孤独症学生在校全龄段的评估问题，特邀南京特殊教育师范学院教授、我区“惠爱·悦融”儿童青少年康复基地特聘专家何侃教授担任主讲，对“基于ICF的评估与训练原理”作深入浅出的解析。何教授指出：ICF是《国际功能、残疾与健康分类》标准，对于孤独症谱系障碍（ASD）患者不应只是病因诊断、分析、治疗，更要关注其功能评估，再进行康复训练。“ICF评估与训练系统—ASD”是由何侃教授研究团队和哈工大智能研究院共同研发，能科学有效帮助教师实现对2到17岁ASD儿童进行全面性评估和过程性评估，全面动态了解ASD儿童的康复效果及功能发展状况。? ??

工程师孔倩倩向参会老师详细讲解“ICF评估与训练系统—ASD”的使用流程，在对ASD学生的身体功能与结构、活动与参与、环境因素多方面进行功能性评估的基础上，如何读懂评估数据，对评估结果进行优劣势分析，生成个别化教育计划，评估教师和治疗师等如何提取个别教育计划的长短期目标备选项和课程训练方案。

初步明确软件的操作步骤后，在评估督导老师张茹的示范指导下，长安中心小学彭丽媛老师尝试进行评估实操模拟，全体参会教师全程观摩评估过程。通过对家长进行访谈测试，借助评估工具和材料，对学生进行身体、活动、参与等功能以及环境各模块的评估，生成了评估报告。张老师还就评估报告为大家作解读，分析被测学生的学习与发展需要及后续的康复训练方案。

参培老师们对评估和依据评估报告的针对性康教有了更全面深入地把握。何侃教授、惠山特校曾婷校长和沈海敏副校长为参与培训的教师颁发了培训合格证书。期待所有参训老师能用科技创新的方式提升ASD学生评估训练的准确性、客观性和全面性。

惠山区将继续秉持“让每个学生享有公平优质教育”的发展理念，持续创新康复教育服务手段，助力有特殊教育需要的孩子健康发展，奔赴美好的未来！