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　　惠山区的中小学生又要学做新的广播操了，而且还是武术操。凭借与玉祁中心小学同为一校的便利，我主动向领导请缨，参加全辅导区的体育老师和青年老师的武术操培训，并与吴老师调整课务，挪出周三下午半天的时间全程参与培训活动。
　　一、一丝不苟地学。
　　我们特校教师人数少，只有我一人去参加培训，这就意味着，将来在教的时候，没有人会指出我的错误，因此我必须认真地学，清楚地掌握每一节操的动作要领。为此，我特意排在第一个，而且靠近录音机，就为了看清楚领操老师的每一个动作，听清楚音乐和口令。老师领操时，我一遍一遍地模仿她的动作，确保每一个动作准确到位；自主训练时，我又与旁边的同事一起切磋，力求动作有力完美。热了，就把棉袄脱了练，渴了，就喝口水接着练。每一节操的动作都反复练习，力求记住每一个动作的要领。学新动作时，音乐一节一节地放，我们一节一节地学；复习巩固时，音乐从头到尾一遍一遍地放，我们就从起势动作到收势动作一遍一遍地做，整整两个多小时的学习和练习，我终于学会了，人也累坏了，大腿肌肉整整疼了三天才恢复。但想到我的学生能像普通学生一样学新操，这些个小痛苦也就可以忽略不记了。
??? 二、耐心细致地教。、
　　看到我在升旗广场学操，我的学生就一个劲得喊我：“老师！老师！你在做操吗？”我说：“对，等我学会了，明天就教你们！”他们一听，高兴坏了。
　　第二天，尽管双腿很疼，像被人打了一顿，但我没有食言，利用大课间活动的时间，教他们。孩子们很兴奋，我被这些孩子的学习热情所感动。尽管他们的学习能力比普通孩子差，但是我看着他们渴望的眼神，想到他们应该和普通孩子一样享受体育，我信心倍增。于是我一个动作、一个动作分解了教，有的复杂动作就进行再分解，把头、手、脚的动作都分开来教，最后再合并，反复练习，一遍不行，两遍；两遍不行，三遍，直到孩子学会。吴老师和邬老师则专门辅导学习困难的学生。吴老师再利用体育课进行复习巩固。普通学生一节课可以学两节操，我们就两节课学一节操，以后遇到难的内容甚至是两、三天学一节操，小步子推进，大强度练习。虽然他们学习的速度很慢，虽然他们的动作不是很到位，不够完美，但是我们相信：只要老师不灰心，学生不放弃，不久的将来，我们肯定能在优美的音乐声中完整地做完整套武术操。
　　虽说这些孩子比较特殊，但是他们和我们普通的孩子一样，他们也有享受学习和生活的权利。我们老师不能因为他们特殊，对他们放低要求，剥夺孩子学习和锻炼的机会，这样就阻碍了智障学生的发展。我们应该尊重他们，尊重他们作为一名学生应该享有的权利，以求得学生的健康发展。我们正在努力地这样去做，所以我们感到很快乐。