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　　如果说，残疾儿童的生理缺陷带来的是不幸，那么，没有接受教育所造成的痛苦则是身心的双重痛苦。特殊教育事业是社会发展的一个重要组成部分，是社会物质文明和精神文明的一个重要标志。可以说，没有特殊教育的普及就不是完整的义务教育。
　　然而，学校的可持续发展，其根基是教师队伍建设。学校办学思想、办学目标的落实关键也在教师。教师的师德和特教专业素质就像特殊教育工作者的两条腿，二者缺一不可。建校一年以来，惠山区特殊教育学校围绕着“一切为了残障孩子的健康成长”这一中心，以“学会生存，融入社会”为培养目标，追求“持之以恒，永不言弃、追求卓越”的工作作风，努力打造一支“师德高尚、理念先进、勇于创新、素质全面”适合特殊孩子需要的教师群体。
　　为此，学校在系列的师德师风建设中，又组织全体教职员工开展了“从教誓言”宣讲活动。通过人人宣讲，大家的心灵得到了荡涤，思想得到了共鸣：在特殊教育这块园地里，也许付出了没有回报，可还是要坚持不懈；也许努力了毁于一旦，可还是要重振待发；也许遇到了学生侮辱，可还是要蹲下身来微笑……因为我们从事的是神圣的特教工作，只有用我们的爱心、耐心、责任性的浇灌，才能使“迟开的花蕾”接受阳光雨露，茁壮成长……
附：????????????
　　从教誓言
　　特殊教育，我所从事的神圣事业；
　　特教老师，我所选择的崇高职业；
　　教书育人，我所承载的终身使命。
　　我用爱心去塑造，用真情去感化，
　　用榜样去激励，用人格去熏陶。
　　无论面对什么样的孩子，
　　我都能改进他的现状，
　　都能让他受益发展，
　　都能让他爱上我。
　　我将用爱心支撑特殊教育，
　　用耐心教育感染学生，
　　用责任心对待特教工作。
　　即使非常辛苦，我也坚定不移。
　　并时刻准备着：
　　责无旁贷地鼓励我的同事做到这一点。